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意味着它们的成绩将长期保持稳定 [复制链接]

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只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2021-03-17
苦熬过了一个学期,终于盼来假期,但对于高三学生这个假期注定只能是自主学习时间,放松还是很遥远的事,12年的求学生涯到了最后的冲刺阶段,谁也不敢放松,作为高二学生,这个假期该怎么度过,还能像高一那时畅快玩吗,显然不能,高二也只有一个学期,高三是不远的事,都说期末考试成绩决定了过年的心情,从高考的角度看,可不仅仅是过年心情问题,对于任何一个高二学生,假期都不能过得轻松,作为家长也要充分认识到这点,因为高二学生面临三大“危险局面”,最好在假期解决,家长请监督,这三大“危险局面”具体指的是——1、弱科不提高的严重后果木桶效应在高考中会有完全体现,你的高考竞争力取决于你的最弱学科成绩,因为高考录取是一排位赛,名次决定一切,而弱科则会直接影响到名次,全力以赴抓弱科就是提高高考录取竞争力,其实每个学生都知道短腿学科的后果,也想着要提高,只是在一时热情过后成绩远地徘徊,慢慢的,很多学生对弱科丧失信心,
也只在考完后伤感一番,其他时候一般很难有痛感,弱科真的就是铁板一块吗,显然不是,还有一年多的时间,就算是老顽固也能把它转化,你觉得现在把弱科学上去很难,那么如果等到了明年的现在,再要你去提高弱科,哪个的难度更大,不言而喻,就说普遍觉得最难提高的两科:学和英语,如果从现在开始下定决心,要高强度的学习高质量坚持,坚持半年,必定有效果,至于提高弱科的方法,没有特别的技巧,要说真有什么秘籍,那就是坚持,所有的聪明都有可能败给了坚持二字,埋头苦学是一种境界,试想下,一门课程都已经几年没有学好,那么要提高怎么着也需要几个月,但是很多学生的最大期望值却是几星期,2、能力不足,无法与高考接轨带来的麻烦高二居于中间,也可以看成是走向高三的准备期,而从高考备考的规律看,能力不足会非常危险,这里所说的能力,指的是《考试说明中列出的能力指标,其中一般学生最为欠缺的是逻辑思维能力、探究能力、课本知识的迁移能力,
逻辑思维能力不仅仅在理科生有体现,和各文科也密切相关,比如语文的论述类文本阅读、政史的材料分析题,都需要考生具备过硬的逻辑思维能力,要培养逻辑思维能力,离不开平常做题时的深入思考、独立思考,力求思考过程的条理性,探究能力体现的是考生的创造性思维能力,面对一些新题型要用到它,目前高考对探究能力的考查,主要通过对基本知识的各种整合来体现,高中新课程对探究能力非常重视,因此高考算是对此的呼应,探究不是凭空创造,探究题也不会是超纲题,而是要求学生具备灵活运用已有知识的能力,课本知识迁移能力,考验学生的基础知识扎实程度,我们知道,高考题的命题依据是课本,但是大家都觉得高考题比课本上题目难太多了,如何从课本上基础知识拔高到高考题的难度,需要从对概念的深入理解、对公式定理的自主推导开始,然后形成知识网络,为何上课能听懂,课后题目不会做,因为对课本内容缺乏深度整合,、语文英语学习的漫长周期性,决定了在假期要全面突破对于新旧高考,语文英语都是分,谁都知道重要,但现实是很多学生这两科问题很多,
为何要强调这两科,只因它们的学习周期漫长,一个月没有任何效果很正常,学习周期长,决定了要想有好成绩就得长期坚持苦学,看看高三学生的模拟考成绩单,那些双语成绩差的,都在后悔高二没有重视,如今已无法改变,而且如果你的这两科水平不错,意味着它们的成绩将长期保持稳定,高二学好它们,高三足以高枕无忧,而且还可以挪出大量时间加强其他科目,由此可以略带夸张的说,高二苦学这两科,成绩提高了,等到高三就可以不怎么学它们,正常保持便可,总之,高二学生假期怎么过,想想即将要面对的这三大问题,真不敢放松,其实就算是假期里很认真,也是无法和学校里相比的,安排好时间,劳逸结合,一个假期可以收获很多,那些危险局面也会变成一个个得分点广州除甲醛苦熬过了一个学期,终于盼来假期,但对于高三学生这个假期注定只能是自主学习时间,放松还是很遥远的事,12年的求学生涯到了最后的冲刺阶段,谁也不敢放松,作为高二学生,这个假期该怎么度过,还能像高一那时畅快玩吗,显然不能,高二也只有一个学期,高三是不远的事,都说期末考试成绩决定了过年的心情,从高考的角度看,可不仅仅是过年心情问题,对于任何一个高二学生,假期都不能过得轻松,作为家长也要充分认识到这点,因为高二学生面临三大“危险局面”,最好在假期解决,家长请监督,这三大“危险局面”具体指的是——1、弱科不提高的严重后果木桶效应在高考中会有完全体现,你的高考竞争力取决于你的最弱学科成绩,因为高考录取是一排位赛,名次决定一切,而弱科则会直接影响到名次,全力以赴抓弱科就是提高高考录取竞争力,其实每个学生都知道短腿学科的后果,也想着要提高,只是在一时热情过后成绩远地徘徊,慢慢的,很多学生对弱科丧失信心,
也只在考完后伤感一番,其他时候一般很难有痛感,弱科真的就是铁板一块吗,显然不是,还有一年多的时间,就算是老顽固也能把它转化,你觉得现在把弱科学上去很难,那么如果等到了明年的现在,再要你去提高弱科,哪个的难度更大,不言而喻,就说普遍觉得最难提高的两科:学和英语,如果从现在开始下定决心,要高强度的学习高质量坚持,坚持半年,必定有效果,至于提高弱科的方法,没有特别的技巧,要说真有什么秘籍,那就是坚持,所有的聪明都有可能败给了坚持二字,埋头苦学是一种境界,试想下,一门课程都已经几年没有学好,那么要提高怎么着也需要几个月,但是很多学生的最大期望值却是几星期,2、能力不足,无法与高考接轨带来的麻烦高二居于中间,也可以看成是走向高三的准备期,而从高考备考的规律看,能力不足会非常危险,这里所说的能力,指的是《考试说明中列出的能力指标,其中一般学生最为欠缺的是逻辑思维能力、探究能力、课本知识的迁移能力,
逻辑思维能力不仅仅在理科生有体现,和各文科也密切相关,比如语文的论述类文本阅读、政史的材料分析题,都需要考生具备过硬的逻辑思维能力,要培养逻辑思维能力,离不开平常做题时的深入思考、独立思考,力求思考过程的条理性,探究能力体现的是考生的创造性思维能力,面对一些新题型要用到它,目前高考对探究能力的考查,主要通过对基本知识的各种整合来体现,高中新课程对探究能力非常重视,因此高考算是对此的呼应,探究不是凭空创造,探究题也不会是超纲题,而是要求学生具备灵活运用已有知识的能力,课本知识迁移能力,考验学生的基础知识扎实程度,我们知道,高考题的命题依据是课本,但是大家都觉得高考题比课本上题目难太多了,如何从课本上基础知识拔高到高考题的难度,需要从对概念的深入理解、对公式定理的自主推导开始,然后形成知识网络,为何上课能听懂,课后题目不会做,因为对课本内容缺乏深度整合,、语文英语学习的漫长周期性,决定了在假期要全面突破对于新旧高考,语文英语都是分,谁都知道重要,但现实是很多学生这两科问题很多,
为何要强调这两科,只因它们的学习周期漫长,一个月没有任何效果很正常,学习周期长,决定了要想有好成绩就得长期坚持苦学,看看高三学生的模拟考成绩单,那些双语成绩差的,都在后悔高二没有重视,如今已无法改变,而且如果你的这两科水平不错,意味着它们的成绩将长期保持稳定,高二学好它们,高三足以高枕无忧,而且还可以挪出大量时间加强其他科目,由此可以略带夸张的说,高二苦学这两科,成绩提高了,等到高三就可以不怎么学它们,正常保持便可,总之,高二学生假期怎么过,想想即将要面对的这三大问题,真不敢放松,其实就算是假期里很认真,也是无法和学校里相比的,安排好时间,劳逸结合,一个假期可以收获很多,那些危险局面也会变成一个个得分点,
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